Projeto Trilhas

II Reunião Ordinária do Consed 2011 – Canela/RS, 1º de julho de 2011 Sergio Gotti Diretor de Formulação de Conteúdos Educacionais Secretaria de Educação Básica

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Criar oportunidades para que crianças do 1º. ano do ensino fundamental tenham maior acesso à literatura infantil e, conseqüentemente, à cultura escrita;

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Estimular as crianças para que se transformem em verdadeiros usuários da Leitura e escrita;

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Contribuir para instrumentalizar os professores para que o livro, a leitura, a literatura e, acima de tudo, o desenvolvimento das capacidades intelectuais tenham lugar no cotidiano escolar;

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Favorecer na Instituição, a criação ou sistematização de encontros continuada com a perspectiva de troca, reflexões e aprendizados coletivos.

de formação

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Garantir que o aprendizado da Leitura e escrita tenha origem no livro (no texto);

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Garantir leitura de qualidade;

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Criar condições para que as crianças:  Criem o gosto pela leitura (prazer)  Experimentem a leitura e a escrita como prática social (função social)  Façam uso da leitura e da escrita como frente de desenvolvimento intelectual  Desenvolvam a competência lingüística.

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Assegurar que o input (ações do ambiente/professor) gere output (ações cognitivas que favorecem a aprendizagem).

Histórico Primeira Etapa Materiais desenvolvido para uso com crianças de 4 a 6 anos.   

Distribuição pela Natura para 310 municípios brasileiros 15.245 = número de professores e diretores receberam o Trilhas 309.684 = alunos cujos professores receberam o Trilhas

Histórico Segunda etapa Adaptação dos materiais para utilização com crianças de 6 anos para distribuição pelo Ministério da Educação a 2.008 Municípios

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O caderno da Secretaria: apresentação e funcionamento do Projeto, princípio de cooperação, papel do gestor público;

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O Caderno de apresentação : intenções, princípios e concepções do projeto;

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O Caderno do diretor: sugestões de gestão do trabalho junto aos professores e orientações para a organização e o uso do acervo de livros;

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O Acervo de livros: Livros de literatura; referência para as atividades propostas nos Cadernos de orientações;

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O Caderno Trilhas de jogos: repertório de jogos a serem desenvolvidos pelo professor em sala com as crianças;

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Os Cadernos de orientações: seqüência de oito atividades para serem realizadas junto às

crianças;

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Os Cadernos de estudos: aprofundamentos dos conteúdos tratados nos diferentes Cadernos de orientações;

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Materiais pedagógicos: elaborados para realização de algumas atividades propostas nos Cadernos de orientações e no Caderno Trilhas de jogos.

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Caixa: Trilhas para ler e escrever textos

Foco no trabalho com textos narrativos

Propósito: Criar condições para planejar e realizar atividades dentro de um percurso no qual as crianças possam: conhecer o livro, escutar e ler as histórias, falar sobre ela

e sobre as ilustrações e personagens, além de participar de situações de leitura e escrita a partir do texto narrado.

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Caixa: Trilhas para abrir o apetite poético

Foco no trabalho com textos poéticos

Propósito: Criar condições para planejar e realizar as atividades dentro de um percurso no qual as crianças possam conhecer o livro/CD e seus textos, escutar e lê-los, memorizá-los e recitá-los, visualizar sua estrutura, brincar com os sons de suas palavras e participar de atividades de atenção sobre o texto.

Organização dos materiais

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Caixa: Trilhas de jogos

Foco do trabalho: Jogos de linguagem e Jogos de faz de conta Propósito: Oferecer aos professores um repertório para ser trabalhado com crianças de 4 a 6 anos, organizado da seguinte forma: jogos de linguagem - compreendem regras com foco no trabalho com a língua e que favorecem a atenção das crianças para as estruturas sonoras e gráficas; jogos de faz de conta - favorecem a experimentação da linguagem.

ADEQUAÇÃO DOS MATERIAS PARA USO DO MEC • O uso dos materiais do Projeto Trilhas foi licenciado para que o MEC possa realizar sua distribuição para turmas de crianças de 6 anos nas escolas públicas brasileiras dos 1.827 municípios prioritários e dos municípios que compõem o GT Capitais e Grandes Cidades, atingindo

cerca de 55% das matrículas de crianças nessa faixa etária do Brasil. •O material do projeto teve seu conteúdo e diagramação adaptados, para, com isso, adequá-los aos livros de literatura utilizados no Programa

Nacional Biblioteca da Escola (PNBE).

UNIVERSO DE ATENDIMENTO DO TRILHAS • Total de municípios a serem atendidos = 2008 • Total estimado de professores = 130.000 • Total estimado de alunos = 3.900.000 • Total de escolas atendidas ~ 90.000

• Total de escolas estaduais ~ 7.000 (distribuídas nas 27 UFs)

• Chegada do material às escolas: até dezembro de 2011

• Lançamento/formação inicial nacional : novembro/2011

Trilhas MEC Ministério da Educação – MEC Responsável pela produção, impressão e distribuição do material, bem como pela articulação com CONSED e UNDIME, formação inicial nacional e formação continuada em parceria com IN/CEDAC e outros parceiros

Instituto Natura/CEDAC Responsável pelo envolvimento das “Consultoras Madrinhas” na implementação do Projeto, bem como pelas formações iniciais estaduais (2 dias em cada capital dos estados, no mês de março de 2012) e parceria na formação continuada

Estados e Municípios

Trilhas MEC Parceria CONSED e MEC

Desafio: garantir que ao chegar nas escolas que o Projeto Trilhas seja utilizado pelos diretores, professores e alunos

É de suma importância para o Ministério da Educação que este Projeto seja incorporado por todos os Estados e Municípios como uma tecnologia educacional que facilite o processo de alfabetização das crianças de 6 anos de idade do 1º ano do Ensino Fundamental