8. E.E. Senador Petrônio Portella

ESCOLA ESTADUAL SENADOR PETRÔNIO PORTELLA

IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA Identificação: Escola Estadual Senador Petrônio Portella Patrono da Escola: Ex- senador da república Petrônio Portella Nunes, político brasileiro que nasceu em Valença – PI em 19 / 09 / 1925 e morreu em Brasília em 06 / 01 / 1980.

IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA Localização: Av. Bartolomeu Bueno da Silva, s/n, Conj. D. Pedro II, Bairro D. Pedro – Manaus – AM, CEP : 69 040 – 070. Fone: 3216-2619 (FAX), 3216-2620 (SEC), 3216-2621 e 3216-2622. Ato Legal: Ato de Criação da Escola pelo Decreto nº 6179 de 05 / 03 / 1982, pelo governador José Lindoso.

IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA Jurisdição: Coordenadoria Distrital 03 Zona Centro – Oeste Coordenadora: Coord.:Profª Vera Lúcia Lima da Silva Coord. Ad. Pedag.: Profª Mirian de Carvalho Verdes Coord. Ad. Adm.: Profª Sueanne Oliveira Evangelista

Gestora: Profª Hellen Cristina Maciel da Silva Secretaria: Srª Ana Alzira Gualberto de Souza Pedagogos: Eliezer Figueiredo Rego. Jesseane Andrea Gualberto Prezeres Lania Lane Nery de Lima

COORDENADORES DE ÁREA Prof. Natielle Valente Prof. Erismar Nunes Prof. Gisele Larrubia

HISTÓRICO DA ESCOLA Seu patrono é o ex-senador da República Petrônio Portella Nunes, político brasileiro que nasceu em Valença – Piauí em 19 / 09 / 1925 e morreu em Brasília em 06/ 01/ 1980, formado em Direito pela Universidade do Brasil em 1951, foi Deputado Estadual, Prefeito de Teresina, Governador do Piauí e Senador da República. Como Senador foi escolhido vice líder do governo, sucedeu Filinto Müller na liderança e na presidência da ARENA. Presidente do Senado (1977 – 1978) tornou-se o mais autorizado negociador do Governo Geisel dentro e fora do congresso sendo, em seguida, Coordenador Político do Presidente João Figueiredo. Ministro da Justiça (1979), conduziu com habilidade as conversações que prepararam a abertura no quadro de redemocratização do país. A Escola foi instituída através do ato de Criação nº 6179 de 05/ 03/ 1982. O prédio foi construído dentro dos padrões ideais para o funcionamento de uma escola técnica, mas atendia 1° grau de 5ª a 8ªséries e 2° grau profissionalizante. Em 1999 , passou a atender apenas Ensino Médio, neste mesmo ano foram atendiadas as últimas turmas de 8ª séries e profissionalizante. Em 2001, inova ao atender sua clientela em tempo integral e permanece até os dias de hoje.

Escola de Tempo Integral – fundamentos legais De acordo com a LDB 9394/96 Artigo 34 § 2º “ A jornada escolar no EF incluirá pelo menos 04h de trabalho efetivo em sala de aula, sendo progressivamente ampliado o período de permanência na escola, a critério dos sistemas de ensino”.

Artigo 87 § 5º “ Serão conjugados todos os esforços objetivando a progressão das redes escolares públicas urbanas de EF para o regime de tempo integral”

DEPENDÊNCIAS DA ESCOLA: ● 18 Salas de aulas climatizadas ● 01 Refeitório climatizado ● 01 Lab. de Informática ● 01 Biblioteca climatizada ● 01 Auditório bem equipado ● 01 Quadra poliesportiva ● 01 Cantina ampla e bem equipada ● 04 Depósitos ● 01 Sala para o Gestor ● 03 Salas para os Pedagogos ● 01 Sala para os Professores ● 01 Sala de Dança ● 01 Sala para TV Escola

● 01 Sala para parceria com SEBRAE ● 01 Sala de Artes ● 01 Sala para Banda ● 01 Lab. de Física, Química e Biologia ● 01 Lab. de Mecânica ● 01 Cozinha ● 01 Pátio Coberto ● 01 Sala de Administração ● 01 Secretaria ● 01 Sala para o Grêmio Estudantil ● 01 Sala para a Reprografia ● 01 Sala para Ed. Física

DADOS ESTATĺSTICOS – 2009/ 2010

Nº de alunos matriculados E M – 630/ 616 Nº de turmas E M – 18 1º ano – 6 / 8 2º ano – 7 / 6 3º ano – 5 / 4

NÚMERO DE ALUNOS POR SÉRIE 2009/2010

QUADRO DE FUNCIONÁRIOS 01 01 02 01 37

DIRETOR SECRETÁRIA PEDAGOGOS APOIO PEDAGÓGICO PROFESSORES 21 EFETIVOS 03 INTEGRADOS 08 PSS 05 READAPTADOS 02 VIGIAS 10 ASG 06 AUX. ADMINISTRATIVO

DISTRIBUIÇÃO DE PESSOAL 2009/ 2010

DIMENSÃO PEDAGÓGICA

2009/ 2010 AÇÕES PLANEJADAS E REALIZADAS

AÇÕES

RESULTADOS

▪ Reuniões pedagógicas com equipe ▪ Acompanhamento das atividades pedagógica e professores, semanalmente desenvolvidas na Escola e pelo professor em sala de aula.

▪ Feira Literária

▪ Proporcionar aos alunos e a comunidade em geral a compreensão da importância da leitura, bem como a necessidade de maior interação interdisciplinar.

▪ Reuniões bimestrais de pais e mestres.

▪ Divulgar os resultados e rendimento escolar à comunidade para que os pais possam acompanhar o desempenho de seus filhos

AÇÕES

RESULTADOS

▪ Semana de avaliação

▪

▪ Realização de palestras

▪ Informar e conscientizar os alunos e a comunidade a cerca de vários temas , DST, AIDS, Aquecimento Global, Auto-Estima, Discriminação racial.

▪ Assistência individual aos alunos com ▪ baixo rendimento

Proporcionar ao aluno tempo de preparação e estudo; otimizando o tempo escolar, e cumprimento do prazo de entrega das notas à secretaria.

Sensibilizar o aluno para responsabilidade com seu rendimento e com o investimento feito pela sua família e pelo Estado em sua educação.

AÇÕES

RESULTADOS

▪ Encontros sociais / festivos/ esportivos ▪ Elevar a auto-estima dos alunos, para promoção da integração professores e funcionários. ▪ Utilização dos ambientes da Escola:TV ▪ Melhorar o aproveitamento dos espaços Escola, Auditório, Laboratório, que a Escola disponibiliza e os Quadra de Esporte, Sala de Artes, recursos materiais de cada ambiente. Sala de Dança e Sala de Música. ▪ Conselho de classe bimestral

▪ Acompanhamento e avaliação dos resultados por bimestre incluindo a atuação do professor em cada componente curricular.

AÇÕES

CAUSA

▪ Tarde Cultural

▪ A tarde-cultural foi uma proposta para ser desenvolvida no vespertino, com a re-apresentação das atividades desenvolvidas no bimestre. A falta de espaço físico favorável para o evento levou a realização parcial da ação.

▪ Encontro com funcionários da Escola

▪

Os encontros com funcionários proporciona a equipe uma aproximação maior , evitando divisões no grupo.

AÇÕES ▪

Palestras e Estudantil.

Eleição

CAUSA do

Grêmio ▪ Esta ação foi desenvolvida parcialmente pois houve o estudo sobre o Grêmio Estudantil e sua formação mas, não houve a eleição.

▪ Estudo e formação do Conselho Escolar ▪ Esta ação foi desenvolvida , houve o estudo , reunião do grupo de trabalho, Assembléia Geral e eleição.

AÇÕES

RESULTADOS

▪ Mostra de Artes

▪ Utilização de material reciclado nas apresentações realizadas levando a reflexão sobre as questões ambientais.

▪ Formatura 2009/ 2010

▪ Celebração de mais uma etapa vencida pelos alunos do 3º ano do ensino médio, onde não houve reprovação e dos 144 alunos que concluíram o ano, 90% foram aprovados em vestibulares.

ASSESSORAMENTO AO PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM Desenvolvimento de Projetos FAPEAM Feira Literária Noite de Talentos Feira de Língua Espanhola Coral Uirapuru Corporação Musical P.P- COMPEP Flauta Doce Grupo de Violão Mostra de Artes Juventude Consciente Proj. Júnior Achievement PRAE Semana da Consciência Negra Jogos Inter classe Semana do Meio Ambiente Combate a Dengue/ AIDS Grupo de Dança

AÇÕES DE ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO

Assessoramento ao Processo de Ensino e de Aprendizagem Processo de Avaliação Recuperação Paralela Conselho de Classe

HTP

Assessoramento ao Processo de Ensino e de Prendizagem Formação Continuada Reuniões Pedagógicos Simulados Estudos

ANÁLISE E AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO ESCOLAR DE 2009 / 2010

ANÁLISE E AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO ESCOLAR 2009/ 2010 POR DISCIPLINA 1ºs ANOS

ANÁLISE E AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO ESCOLAR 2009/ 2010 POR DISCIPLINA 2ºs ANOS

ANÁLISE E AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO ESCOLAR 2008 POR DISCIPLINA 3ºs ANOS

ANÁLISE E AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO ESCOLAR 2009/ 2010 GERAL

RENDIMENTO 2008/ 2009 E 2010

ÍNDICES NO ENEM

ÍNDICES NO SADEAM

APROVAÇÃO NO PSC

Obs: 2009- 199 - 51 2010- 144 - 47

INSTRUMENTOS DE GESTÃO ▪ P.P.P.

Concluído, revisado e entregue a escola para adequações . ▪ PLANO DE GESTÃO 2009/2010 Já elaborado em reunião pedagógica no final do ano anterior. ▪ PAINEL À VISTA Atualizado e exposto no hall da Escola. ( Por motivo da mudança ainda não está no CETI) • APMC • PDDE

DIMENSÃO ADMINISTRATIVA 2009/ 2010 AÇÕES PLANEJADAS E REALIZADAS

AÇÕES

RESULTADOS

▪ Diminuir o consumo de Energia ▪ Não conseguimos diminuir em o Elétrica em 20% em 2010. consumo de energia. O consumo aumentou em 19% em 2010. ▪ Compra de 02 aparelhos de Data ▪ Conseguimos adquirir todo o Show, 02 DVDs, 100 cadeiras material relacionado. plásticas, sonorização dos ambientes, instalação de câmeras de segurança, gramáticas e dicionários de inglês e espanhol.

AÇÕES

▪

Melhorar a conservação patrimônio público

CAUSA

do ▪ A ação foi realizada integralmente, os alunos em vários momentos ajudaram a limpar e resgatar ambientes para o desenvolvimento de atividades pedagógicas.

AÇÕES

RESULTADOS

▪ Instalar armários para alunos em ▪ todas as salas de aula.

▪ Conserto do vestiário. ▪

Adaptação de salas descanso após o almoço .

Instalação de armários onde todos os alunos foram contemplados.

▪ Possibilitou aos alunos tomar banho no intervalo do almoço. para ▪ Maior conforto para os alunos na hora do descanso.

PARCERIAS DA ESCOLA

PARCERIAS: CETAM ULBRA UNIP SEC. MUN. DE SAÚDE JÚNIOR ACHIEVEMENT FCECON / GACC-AM / LACC-AM SR. FERREIRA LATINO CONFECÇÕES EMPRESA A. S. DISTRIBUIDORA ISABEL (REPROGRAFIA)

SUGESTÕES PARA 2011 Identificação do problema Alternativas de solução ▪Ambulatório

▪Adequação de sala para atendimento e disponibilização de profissional para realizar a função.

▪Equipe Multidisciplinar

▪Lotação de profissionais na área de Psicologia, Serviço Social, Médico, Nutricionista a nível distrital para atender as necessidades das Escolas.

▪Avaliação da qualidade do almoço ▪Aplicação de questionário oferecido satisfação e sugestão.

de

▪ Acesso à INTERNET

▪ Instalar os programas necessário à abertura do PORTAL APRENDE BRASIL.

▪ Espaço para Descanso

▪

Construção de adequado para após o almoço.

um espaço o descanso

▪ Maior número de monitores de ▪ Otimizar o tempo de almoço e corredor e principalmente no descanso. horário de almoço.

CONSIDERAÇÕES FINAIS Ensinar exige rigorosidade metódica Ensinar exige pesquisa Ensinar exige respeito aos saberes dos educandos Ensinar exige criticidade Ensinar exige estética e ética Ensinar exige a corporeificação das palavras pelo exemplo Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação Ensinar exige reflexão crítica sobre a prática Ensinar exige o reconhecimento e a assunção da identidade cultural Ensinar exige consciência do inacabamento Ensinar exige o reconhecimento de ser condicionado Ensinar exige respeito à autonomia do ser educando Ensinar exige bom senso Ensinar exige humildade, tolerância e luta em defesa dos direitos dos educandos

Ensinar exige apreensão da realidade Ensinar exige alegria e esperança Ensinar exige a convicção de que a mudança é possível Ensinar exige curiosidade Ensinar exige segurança, competência profissional e generosidade Ensinar exige comprometimento Ensinar exige compreender que a educação é uma forma de intervenção no mundo Ensinar exige liberdade e autoridade Ensinar exige tomada consciente de decisões Ensinar exige saber escutar Ensinar exige reconhecer que a educação é ideológica Ensinar exige disponibilidade para o diálogo Ensinar exige querer bem aos educandos. Paulo Freire

AGRADECIMENTOS • A Deus • Governo do Estado do Amazonas • Secretaria de Estado de Educação e Qualidade de Ensino

• Coordenadoria Distrital 03 •Professores e funcionários •Alunos e seus familiares