INTERATIVIDADE E COOPERAÇÃO: possibilidades para uma concepção de domínios alternativos no processo educativo
13o CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Profª. Dra. Eliana Maria do Sacramento Soares
[email protected] Profª. Dra. Isolda Giani de Lima
[email protected] Profª. Dra. Laurete Zanol Sauer
[email protected]
Setembro de 2007
Interatividade e cooperação: possibilidades para uma concepção de domínios alternativos no processo educativo
DOMÍNIOS ALTERNATIVOS DE APRENDIZAGEM
RESIGNIFICANDO O PROCESSO EDUCATIVO
ALGUMAS POSSIBILIDADES COMENTÁRIOS FINAIS
Profas. Eliana, Isolda, Laurete Setembro 2007
Interatividade e cooperação: possibilidades para uma concepção de domínios alternativos no processo educativo
Ambientes virtuais como domínio de convivência: •Tempo e espaço resignificados •Ultrapassar as práticas usuais do presencial •Presencial e virtual se complementando • Suporte a atividades e comunicação extraclasse •Espaço social de convivência: aprendizagem emerge dos fluxos de comunicação entre os atores do processo Profas. Eliana, Isolda, Laurete Setembro 2007
Interatividade e cooperação: possibilidades para uma concepção de domínios alternativos no processo educativo
Ambiente: dinâmico e em construção, suportando a interação e os fluxos de conversação
Plano pedagógico e a configuração do ambiente: codependentes para que os interagentes se construam como elementos ativos, co-autores do processo de aprendizagem Gestão pedagógica: problematiza, chama para as discussões, sistematiza os registros e interações, propondo tarefas de aprendizagem Aprendizagem emerge da rede de interações, fluxos de informação que veiculam nos ambientes Profas. Eliana, Isolda, Laurete Setembro 2007
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Interface e gestão pedagógica
Transformações na convivência Aprendizagem Profas. Eliana, Isolda, Laurete Setembro 2007
Interatividade e cooperação: possibilidades para uma concepção de domínios alternativos no processo educativo
Interação Colaboração
Consciência
Cooperação Participação ativa Ética
Envolvimento em atividades de estudo descentração Pesquisa Socialização de idéias Síntese Moral Argumentação Autonomia Analisar erros e regular o processo Assumir o próprio processo de construção de conhecimento Profas. Eliana, Isolda, Laurete CCET – DEME – 29/08/2007
Interatividade e cooperação: possibilidades para uma concepção de domínios alternativos no processo educativo
Ambientes para as disciplinas de Matemática de cursos do Centro de Ciências Exatas e Tecnologia da Universidade de Caxias do Sul – RS
Semi-presenciais Apoio ao presencial
Portal acadêmico ucsvirtual Profas. Eliana, Isolda, Laurete Setembro 2007
Interatividade e cooperação: possibilidades para uma concepção de domínios alternativos no processo educativo
Ambiente no portal acadêmico:
Mural Agenda e cronograma Orientações Acervo: material de apoio Webfólio Fórum e Sala de bate-papo
Espaço social de convivência Conexão entre os diferentes espaços e recursos Diálogos e construção do conhecimento Profas. Eliana, Isolda, Laurete Setembro 2007
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Sujeitos se colocam na condição de interlocutores, num esforço representativo, buscando a descentração e a coordenação de diferentes pontos de vista; Surgem novos entendimentos da realidade, são criados vínculos e motivação Fórum: interações compartilhadas e alimentadas por discussões entre professor e estudantes, exigindo esforço na compreensão, no fazer-se entender pelo outro e na clareza da escrita Software Scientific Notebook: editor de textos matemáticos com processador algébrico, numérico e gráfico Profas. Eliana, Isolda, Laurete Setembro 2007
Interatividade e cooperação: possibilidades para uma concepção de domínios alternativos no processo educativo
Protocolo: Dicas de participação: ler, ver o que já tem sobre o tema em discussão e entrar no fluxo, acrescentar, comentar, contribuir, ampliando a discussão, de forma que os textos se constituam num diálogo reflexivo que leve a construção coletiva estipular prazos para que a discussão ocorra; definir moderador, que organize e sistematize (monitor)
fechamento das discussões e começo de novas: coordenações de ações FÓRUM: CONVERSAS MATEMÁTICAS E PRODUÇÕES COLETIVAS Profas. Eliana, Isolda, Laurete Setembro 2007
Interatividade e cooperação: possibilidades para uma concepção de domínios alternativos no processo educativo
Realizar operações: aplicar fórmulas, regras; Traduzir e descrever as operações realizadas; Explicar e entender as operações ; Argumentar: fazer e compreender Aprendizagem de Matemática emerge de sucessivos níveis de tomadas de consciência: fazer e compreender;
Fórum nesse contexto: registro e socialização do diálogo e das reflexões Texto dialógico, coordenações de ações e transformações estruturais Profas. Eliana, Isolda, Laurete Acoplamento com os recursos tecnológicos Setembro 2007
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Profas. Eliana, Isolda, Laurete Setembro 2007
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Profas. Eliana, Isolda, Laurete Setembro 2007
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Profas. Eliana, Isolda, Laurete Setembro 2007
Interatividade e cooperação: possibilidades para uma concepção de domínios alternativos no processo educativo
O que estamos percebendo:
Acolhimento de nossas propostas; Desenvolvimento de autonomia; Capacidade de escrever: sistematizar, organizar e elaborar idéias matemáticas; Mudança da cultura sobre processo pedagógico;
Organização do material de apoio de forma colaborativa com colegas e organização de banco de problemas e de perguntas freqüentes que vai sendo construído e aprimorado a cada semestre; Construção do professor reflexivo: capacitação contínua Profas. Eliana, Isolda, Laurete Setembro 2007
Interatividade e cooperação: possibilidades para uma concepção de domínios alternativos no processo educativo
“Bom para discutir dificuldades comuns” “O acompanhamento das discussões é útil para resolver os problemas, para comparar com o que está sendo feito, para identificar erros cometidos, a partir do que é dito pelos colegas” “Dúvidas e dificuldades são superadas através do acompanhamento de perguntas e respostas de colegas e do professor” “Útil para participar fora da aula, podendo acessar as discussões e ler com mais calma” “Auxilia na revisão dos conceitos e na construção do conhecimento” Profas. Eliana, Isolda, Laurete Setembro 2007
Interatividade e cooperação: possibilidades para uma concepção de domínios alternativos no processo educativo
“Lendo os textos me fez esclarecer dúvidas, ir a teoria e ver o que não entendia, notar que precisava estudar mais...” “O aluno pensa, formula seu modo de pensar para escrever, obriga a construir com ajuda dos colegas” “Válido para discutir e tirar dúvidas” “Bom para reler depois...perceber onde está a dificuldade...” “Útil para compartilhar idéias, receber e dar sugestões: uma explicação diferente facilita o entendimento”.. O fórum pode ser um meio muito eficiente para desenvolver aprendizagem, desde que baseado em estratégias e intervenções adequadas, no contexto do ambiente de aprendizagem Profas. Eliana, Isolda, Laurete Setembro 2007
Interatividade e cooperação: possibilidades para uma concepção de domínios alternativos no processo educativo
LIMA, I. G. A equilibração dos processos cognitivos na aprendizagem de matemática no ambiente do Mecam. 2004, Tese de doutorado. PGIE, UFRGS, Porto Alegre, 2004. MATURANA, H. A ontologia da realidade. Belo Horizonte. Editora UFMG, 1999.
PIAGET, J. Fazer e compreender. São Paulo: Melhoramentos, 1978. SAUER, L.Z. O diálogo matemático e o processo de tomada de consciência da aprendizagem em ambientes telemáticos. 2004, Tese de doutorado. PGIE, UFRGS, Porto Alegre, 2004.
SILVA, Marco. Sala de aula interativa. Rio de Janeiro: Quartet, 2000. SOARES. E. M. S; VALENTINI, C. B. Aprendizagem em ambientes virtuais: compartilhando idéias e construindo cenários. Caxias do Sul-RS: EDUCS, 2005.
SOARES, E. M. S. Laboratório de Ambientes virtuais de aprendizagem. Projeto Profas. Eliana, Isolda, Laurete apoiado pela Pró-reitoria de pós graduação e pesquisa da UCS e pelo CNPq. Setembro 2007 Caxias do Sul, 1999. (http://www.ucs.br/lavia)
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13o CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Profª. Dra. Eliana Maria do Sacramento Soares
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